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“教育扶貧就要沖到最前線去！”這是甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院鄭生岳老師開展幫扶工作后的深切感受。2022年8月，鄭生岳帶著校領(lǐng)導(dǎo)的悉心囑托，肩負著扶貧育人的崇高使命來到了隴南市武都區(qū)甘泉農(nóng)業(yè)中學，開啟了教育幫扶工作。

此次幫扶工作，是按照中組部等八部委《關(guān)于教育人才“組團式”幫扶工作方案》文件精神，秉持“精準、可實現(xiàn)、可持續(xù)、有成效”的原則，集中力量幫助西部10個省（市、區(qū)）160個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣，每個縣建好1所普通高中和1所職業(yè)高中。在時代的召喚下，學校黨委根據(jù)教育人才“組團式”幫扶工作安排，選派鄭生岳赴甘泉農(nóng)業(yè)中學參加“組團式”幫扶?工作。

一到目的地，鄭生岳就切身體會到了甘泉農(nóng)業(yè)中學師生樸實無華、樂觀進取的學風，他充分融入師生們的日常生活，與大家同吃同住；在看到學校辦學空間有限、校舍條件不足、師資力量缺乏、辦學面臨重重困難的現(xiàn)實后，他下定決心一定要在幫扶工作中有所作為，為切實改善當?shù)亟虒W現(xiàn)狀貢獻自己的力量。

經(jīng)過半年多的努力，他按照“四個明顯提升”工作目標要求，有效實施教育人才“組團式”幫扶工作舉措，結(jié)合全省“三抓三促”工作部署與要求，積極參與甘泉農(nóng)業(yè)中學教育質(zhì)量提升專班各項重點推進工作，在制訂具體教學方案、充分發(fā)揮思政育人功能、提升專業(yè)教學能力等方面起到了重要示范和推動作用。日常生活中，面對學生在教學過程中的“急難愁盼”問題，立足學生“基礎(chǔ)薄弱”“信心不足”的問題，他時常從思想上積極引導(dǎo)，悉心談心談話，為學生排憂解難，成為了學生的良師益友。

鄭生岳是忠實踐行“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”總要求的榜樣典范，是用扎根隴原的“三農(nóng)”情懷踐行教書育人的優(yōu)秀扶貧教師。