在國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程后，以人工智能為核心的“2018中國(guó)少年產(chǎn)品經(jīng)理科技創(chuàng)新大賽”也即將在深圳全面啟動(dòng)。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，科技創(chuàng)新教育或許將迎來(lái)發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。

據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，2017年9月，深圳市南山區(qū)在全國(guó)率先開(kāi)設(shè)了人工智能普及課程。隨后，沈陽(yáng)、北京、天津、鄭州、惠州、成都、海口等地也相繼開(kāi)設(shè)了類(lèi)似課程。值得注意的是，知名STEAM教育商——深圳造物世界信息技術(shù)有限公司組織教育專(zhuān)家、學(xué)者、行業(yè)研究員共同組編了全國(guó)第一本《人工智能》輔導(dǎo)教材。以人工智能教育為核心的科技創(chuàng)新教育越來(lái)越受到學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注。

深圳南山區(qū)麒麟小學(xué)是最早開(kāi)設(shè)人工智能課的學(xué)校之一。在去年1月，校長(zhǎng)羅小波就在《中國(guó)教育報(bào)》上撰文對(duì)科技創(chuàng)新教育提出了深刻的思考。在他看來(lái)，如果將好的校園創(chuàng)新課程與社會(huì)力量相結(jié)合，不僅可以解決教育經(jīng)費(fèi)不足、課程研發(fā)滯后等諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也更容易使創(chuàng)新教育被社會(huì)接受。在這種指導(dǎo)思想下，麒麟小學(xué)科技創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，短短一年的時(shí)間里，學(xué)校產(chǎn)生267件高品質(zhì)科技作品，為常規(guī)學(xué)校數(shù)量的70倍以上。麒麟小學(xué)創(chuàng)客社團(tuán)創(chuàng)造的“智能書(shū)包”更是在“天使造物基金”的支持下，成功孵化并實(shí)現(xiàn)量產(chǎn)。

沈陽(yáng)市文化路小學(xué)是東北地區(qū)最早開(kāi)設(shè)人工智能課的學(xué)校，也是遼寧省十大名小之一。人工智能走進(jìn)教室之后，給孩子們帶來(lái)的變化讓副校長(zhǎng)李丹非常興奮。她告訴記者：“人工智能，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎很陌生，更有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得近乎只是一個(gè)名字而已;但人工智能課，卻離孩子們很近，近得可以真實(shí)的觸摸、真實(shí)的體驗(yàn)、真實(shí)的感受。也許他們還沒(méi)有真正懂得人工智能的實(shí)際意義，但是新奇的材料、豐富的內(nèi)容、有趣的知識(shí)……足以讓孩子深深地喜歡上了這門(mén)課程。杜邦線、主板、傳感器、小燈條……這些小零件在孩子們的手中變成一串串線路，當(dāng)點(diǎn)亮的那一瞬間，孩子們臉上的笑容比彩燈更閃亮、更燦爛!這就是人工智能課給孩子們的初體驗(yàn)，這也是科技的魅力之所在。”

北京是全國(guó)教育最為發(fā)達(dá)的地區(qū)，作為普及課進(jìn)入學(xué)校，人工智能課程似乎有點(diǎn)姍姍來(lái)遲。但是，孩子們的熱情卻一下子被點(diǎn)燃了。京源學(xué)校分校的李秀珍副校長(zhǎng)和孩子們一起坐在了教室里，一起認(rèn)真的玩起了智能套件。她說(shuō)：“我覺(jué)得像聲音傳感器這樣的器件，看似在生活中距離比較遠(yuǎn)，但是在課堂上，孩子們卻能夠進(jìn)行親密接觸 。我覺(jué)得是科技和他們拉近了距離，讓學(xué)生覺(jué)得這些科技就在他們身邊。”

據(jù)了解，目前國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的城市加入到了人工智能普及課程的大軍。作為全國(guó)唯一一家專(zhuān)注于普及化科技創(chuàng)新教育的公司——深圳造物世界信息技術(shù)有限公司，已經(jīng)為10余個(gè)城市近200所學(xué)校派駐教師，為50000多名小學(xué)生提供《電子科學(xué)》、《人工智能》等科技普及課程。公司創(chuàng)始人夏鵬認(rèn)為，以人工智能為核心的科技創(chuàng)新教育要真正讓所有的孩子公平享受，必須打破之前業(yè)內(nèi)已經(jīng)形成的小眾化、精英化培養(yǎng)模式，摒棄從學(xué)校和學(xué)生身上牟取暴利的思想，真正放下身段，以公益為載體，以普及化為基礎(chǔ)，利用社會(huì)化的力量服務(wù)教育。