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5 月 19 日上午，教育部中外人文交流中心主任杜柯偉一行三人赴成都市溫江區開展中小學國際理解教育專題調研。

杜柯偉主任一行在成都市溫江區光華實驗小學參觀了該?；趪H理解教育開發的藍染、陶藝、勞技、科創、藝術、國學經典誦讀等課程作品展，充分肯定了該校以“麥芒”文化為引領，將國際理解教育融入日常教育教學活動促進學生全面發展的做法以及該校近年來在國際理解教育上取得的成績。

隨后，在該校會議室舉行了國際理解教育專題調研座談會。會上，大家圍繞國際理解教育推進方式、師資力量、教材建設、經費安排、教學評價、經驗做法等方面進行交流分享。溫江區教育局、新津區教育局、雙流區教育局從區域推進層面作了交流匯報;雙流區棠湖小學從學校落實層面進行了匯報。

杜柯偉主任作總結發言。他從高度重視、頂層設計、方式多樣、內容具體、保障到位等五個方面，充分肯定了三個區在開展國際理解教育上取得的成績。他表示，人文交流是我國對外交往的三大支柱之一，是黨和國家事業的重要組成部分，教育是人文交流的重要領域和基礎領域，國際理解教育是基礎教育加快和擴大教育對外開放的重要途徑，肩負著拓展學生國際視野，提升全球競爭力的重要使命。近年來，我國人文交流事業不斷發揮促進民心相通、文明互鑒的時代責任，在中小學開展國際理解教育是新時代教育高質量發展的必然要求。他指出：一要發揮任務驅動、行政推動、項目帶動、學校行動、學生活動、專家牽動、資源撬動、橫向聯動等“八動優勢”，深入推進國際理解教育。二要在堅定文化自信，在扎根中國大地基礎上，深入推進國際理解教育。三要實現促進中外民心相通、學習借鑒先進經驗做法、讓我國的教育和文化走出去、培養具有參與全球治理能力的人才、建立健全長效機制等“五重目標”，深入通過國際理解教育，最終實現教育高質量發展，可持續發展。（張紅）