坑爹的孩子常聽說，坑兒的老爸不常見。

近日，南京一名小升初學生的家長在孩子考上南京外國語學校后，朋友圈發文“感謝銀城小學選派3名數學老師、3名英語老師，對小孩長達兩年的集訓”，據稱多名家長打爆當地12345市長熱線，還有人說這名學生被取消南外錄取資格。

有圖有真相。網絡上這位坑兒老爸的朋友圈截圖被廣泛傳播，其自我認錯的網文根本無力抵御網民勢如洪水的惱怒情緒。在全國上下萬眾一心“雙減”大背景下，一位父親竟然敢于大張旗鼓抖漏出“銀城小學南外沖刺班”，且忘乎所以坦白“目前小孩數學、英語已全部完成初中課程及部分高中課程”，被他感謝的校領導恐怕是如坐針氈屁股著火嘍。

如果多名家長打爆12345當地市長熱線屬實，只能說這位口不擇言的父親不經意間擊中了“雙減”之下家長們內心最脆弱的地方：我家孩子“雙減”了，別人家孩子偷著請私教、上“小黑班”，我在升學考試中不是要吃大虧?

雖然南京市鼓樓區教育局工作人員否認了銀城小學南外沖刺班的存在，有調查組調查之后也得出“不存在開小灶、輔導、定向指導”等情況，但憤憤不平的家長并不買賬，還有多名網友言之鑿鑿表示“南京有學校存在南外沖刺班”。

教育公平近年來被屢屢提及。不論是區域教育均衡，還是“公民同招”靴子落地，甚至“雙減”政策的鏗鏘施行，都與教育公平密不可分。教育實現公平，除了方方面面所做的切實努力，處于教育最前沿的教師平等地對待每一位學生，是最能讓家長有所感受的。但從古至今，喜歡學習成績好的“好”學生，不怎么喜歡成績較差的“壞”學生，幾乎是大多數老師無法免俗的自然流露。

為什么?其實不難理解，“好”學生的高分能給老師帶去榮耀，“壞”學生的不及格會給老師帶去恥辱，甚至在教學成果評比、職稱評定、績效考核等很多方面也都需要以學生的分數來衡量，老師們怎么肯自甘落后呢?

“雙減”政策對于推行“輕負高質”的美好教育無疑是創造了良好環境，但教育的真正回歸初心，還需要對教師評價機制重新定義和修正。否則，明里我們把“雙減”口號喊得震天響，暗地里教師們都在較勁比拼學生的考試分數，又怎能不讓“雙減”暗流涌動呢?

鼓勵老師發現“壞”學生的好，才會讓“雙減”輕裝上陣，才能讓家長徹底放下教育互害心理，也才能讓社會對一位父親的吹牛行為具有免疫力。