中考是學(xué)歷教育的一道重要分水嶺，在此之后，有人延續(xù)普通教育考試升學(xué)路徑，有人進(jìn)入職業(yè)教育賽道。

暑假可以做的16件事

近日，浙江省教育科學(xué)研究院在調(diào)研基礎(chǔ)上提出了“暑假可以做的16件事”，指導(dǎo)孩子們合理休閑娛樂(lè)與身心放松，做好持續(xù)性的自我提升，并養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

1.挑戰(zhàn)一個(gè)暑假自律計(jì)劃;2.選擇一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持30天以上;3.讀幾本好書(shū);4.感受一次自然之美;5.學(xué)做一道夏天拿手菜;6.做一本家庭相冊(cè);7.去一個(gè)陌生的地方;8.陪長(zhǎng)輩一天;9.跟爸爸媽媽上一天班;10.約上同伴同玩;11.開(kāi)啟一次新經(jīng)歷;12.做一次專注練習(xí);13.擁抱一下火熱的夏天;14.做一件幫助別人的事;15.聽(tīng)一聽(tīng)社會(huì)的聲音;16.完成一項(xiàng)自我修煉。

教育部：

高中階段教育普及水平顯著提升

7月5日，教育部舉行第七場(chǎng)“教育這十年”“1+1”系列新聞發(fā)布會(huì)。

會(huì)上，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛在介紹黨的十八大以來(lái)普通高中教育改革發(fā)展有關(guān)情況時(shí)表示：2021年全國(guó)普通高中總數(shù)達(dá)1.46萬(wàn)所，在校生達(dá)到2605.03萬(wàn)人，分別比2012年增長(zhǎng)7.97%和5.59%，為更多適齡學(xué)生提供了接受普通高中教育的機(jī)會(huì)。2020年，全國(guó)及各省(區(qū)、市)高中階段教育毛入學(xué)率均達(dá)到90%以上，如期實(shí)現(xiàn)國(guó)家確定的普及目標(biāo)。2021年，全國(guó)高中階段教育毛入學(xué)率進(jìn)一步提高到91.4%。

新修訂的體育法來(lái)了

近日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十五次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)體育法(修訂草案)》，并將于2023年1月1日起施行。

其中，第三章“青少年和學(xué)校體育”廣受關(guān)注，成為最大亮點(diǎn)。其明確要求，學(xué)校必須開(kāi)齊、開(kāi)足體育課，保障學(xué)生在校期間每天參加不少于一小時(shí)體育鍛煉;將體育科目納入初中、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍;預(yù)防和控制青少年近視、肥胖等不良健康狀況，建立健全學(xué)生體育活動(dòng)意外傷害保險(xiǎn)機(jī)制等。

據(jù)了解，今年技校生延續(xù)了往年供不應(yīng)求的趨勢(shì)，尤其是制造業(yè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，即便在企業(yè)訂單量減少的當(dāng)口，依然搶手。而中職生(本文“中職生”為狹義概念，不包含技校生)卻面臨更復(fù)雜的處境。

在新版職業(yè)教育法施行、企業(yè)需求變化等多重政策和社會(huì)因素推動(dòng)下，多數(shù)院校過(guò)半數(shù)畢業(yè)生選擇繼續(xù)升學(xué)，直接就業(yè)人數(shù)占比持續(xù)下降;但也存在因家庭、地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等因素，中職生“不知道找什么工作，卻不得不找工作”，繼而被吸納入靈活就業(yè)群體的情況。

中職生有別于技校生

經(jīng)過(guò)三年學(xué)習(xí)，不同于還在為“選擇大學(xué)/大專的哪個(gè)專業(yè)”而發(fā)愁的普通高中畢業(yè)生，同樣剛滿18歲的從中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，往往已經(jīng)經(jīng)歷了一年企業(yè)或工廠的頂崗實(shí)習(xí)，和高校與高職畢業(yè)生一起面臨“就業(yè)大考”。

不過(guò)，雖然一樣是中等職業(yè)教育層次，技校生和中專、職高生，無(wú)論是在招生、培養(yǎng)模式還是用人市場(chǎng)上均存在差異。其中，技校歸屬人社部門(mén)管轄，按照實(shí)用型人才培養(yǎng)，畢業(yè)發(fā)放勞動(dòng)部門(mén)印制的技工學(xué)校畢業(yè)證和職業(yè)資格證，成為用人市場(chǎng)上“藍(lán)領(lǐng)工人”的主力軍;中專和職高屬教育部門(mén)管轄，畢業(yè)后發(fā)放教育部門(mén)印制的中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書(shū)，培養(yǎng)要求理論知識(shí)和技能培養(yǎng)并重，此二者屬于用人市場(chǎng)狹義上的中職生。

此外，升學(xué)渠道也有所不同，三者均可參加普通高考，但職高生和中專生還可通過(guò)對(duì)口直升參加職業(yè)類(lèi)高考或通過(guò)五年一貫制(3+2)中高職銜接辦學(xué)項(xiàng)目升學(xué)。

中職生升學(xué)成趨勢(shì)

相較于多地技校生普遍出現(xiàn)“快就業(yè)”和高就業(yè)率現(xiàn)象，中職院校畢業(yè)生在“就業(yè)”or“升學(xué)”的選擇上，給出了不同答案。

一名經(jīng)貿(mào)專業(yè)中職畢業(yè)生告訴記者，他們專業(yè)七成以上畢業(yè)生選擇通過(guò)3+2升高職。而剩下的畢業(yè)生中，有選擇對(duì)口直升的，也有少數(shù)同學(xué)選擇直接就業(yè)。選擇就業(yè)的畢業(yè)生中，包含和家人一起做生意的和打零工的，卻鮮有去往校企合作的單位。

一名中職教育觀察者告訴記者，如果學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段沒(méi)有獲得職業(yè)認(rèn)同感，可能將選擇走上“考學(xué)”之路。

隨著近年來(lái)“職業(yè)教育與普通教育融通、不同層次職業(yè)教育貫通”不斷推進(jìn)，新版職業(yè)教育法的落地實(shí)施，學(xué)生和老師們的心態(tài)正慢慢發(fā)生改變。逐漸地，升學(xué)成為中職生的追求，而升學(xué)率則成為中職院校間招生時(shí)時(shí)常談及的攀比話題。

廣州市教育研究院職業(yè)教育與終身教育研究所所長(zhǎng)陳凱表示，隨著近幾年中職學(xué)生升學(xué)趨勢(shì)不斷上升，直接就業(yè)比例一直在下降。按照目前了解到的情況，至少一半學(xué)生選擇升學(xué)，就業(yè)的比例只占少數(shù)。“未來(lái)中職生選擇升學(xué)是大趨勢(shì)，新的職業(yè)教育法對(duì)此影響很大。”

“校企合作”面臨創(chuàng)新

升學(xué)通道更加順暢之下，職業(yè)教育是否會(huì)重新回到學(xué)歷教育的邏輯，陷入“唯學(xué)歷論”的境況?

陳凱認(rèn)為“兩者還是不太一樣”，國(guó)家結(jié)構(gòu)性的人才供給和需求失衡，對(duì)技術(shù)技能人才的需求與普通高等教育存在區(qū)別。企業(yè)招聘技術(shù)技能人才主要看顯性能力，一是能不能做，二是做的質(zhì)量如何，技術(shù)技能仍然排在第一位，所以不會(huì)輕易落入“唯學(xué)歷論”中去。但是，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)歷提升了，未來(lái)的發(fā)展通道會(huì)更寬一些。

不過(guò)，隨著越來(lái)越多中職生選擇升學(xué)，中職學(xué)校的“校企合作”模式逐漸陷入一種尷尬境地。

“這是職業(yè)教育的一個(gè)痛點(diǎn)。”陳凱坦言，職業(yè)教育的基礎(chǔ)就是校企合作，在互利的情況下，校企合作才有可能深入扎實(shí)開(kāi)展。以前職業(yè)學(xué)校是就業(yè)導(dǎo)向，能很好解決企業(yè)對(duì)人才的需求，企業(yè)也很有意愿參與其中。現(xiàn)在由于學(xué)生升學(xué)比例逐漸提高，通過(guò)校企合作招到的“訂單班”學(xué)生或者是可以直接到企業(yè)參加工作的學(xué)生人數(shù)相對(duì)而言是在逐年減少的，這確實(shí)會(huì)在一定程度上影響企業(yè)參與校企合作的熱情。