哪個(gè)小隊(duì)的過山車最長、最快、最險(xiǎn)?杭州小學(xué)生把過山車做成了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
小學(xué)生愛玩過山車的不少,但你有嘗試過自己設(shè)計(jì)并制作過山車嗎?還要考慮在有限的空間內(nèi)怎樣才能達(dá)到最長、最快、最險(xiǎn)。最近,文海教育集團(tuán)
小學(xué)生愛玩過山車的不少,但你有嘗試過自己設(shè)計(jì)并制作過山車嗎?還要考慮在有限的空間內(nèi)怎樣才能達(dá)到最長、最快、最險(xiǎn)。
最近,文海教育集團(tuán)文清校區(qū)科學(xué)老師吳樹生依托三年級科學(xué)教材中的物體的運(yùn)動(dòng)單元,把過山車做成了項(xiàng)目化學(xué)習(xí),基于1-3年級不同的認(rèn)知能力、實(shí)踐水平和思維發(fā)展,設(shè)置了不同的梯度,組成小隊(duì),分別需要設(shè)計(jì)并制作出最長、最快、最險(xiǎn)的過山車。
這次項(xiàng)目化學(xué)習(xí),學(xué)校在三年級先以班級為單位進(jìn)行嘗試,再向全年級、全校鋪開。班主任和科學(xué)老師將孩子們收集到的資料進(jìn)行概括和提煉,依據(jù)孩子們的選擇,將他們分成若干學(xué)習(xí)合作小組,并對其進(jìn)行指導(dǎo)。
“我們低估了孩子的能力。”吳老師發(fā)現(xiàn),孩子年齡雖小,想象力和創(chuàng)造力卻是天馬行空。有的翻出了自己的玩具模型、樂高積木,設(shè)計(jì)出十分結(jié)實(shí)的過山車;有的利用低碳環(huán)保的瓦楞紙、軟管等,設(shè)計(jì)出最環(huán)保的過山車;有的從身邊的物品中汲取靈感,借助自行車流暢的結(jié)構(gòu)進(jìn)行搭建,設(shè)計(jì)出有趣好玩的過山車……
成果展示當(dāng)天,每個(gè)作品前安排了專門負(fù)責(zé)講解的學(xué)生,為參觀的同學(xué)進(jìn)行講解,每個(gè)年級還設(shè)置了專業(yè)評委組負(fù)責(zé)測量和評分。
“在實(shí)踐中,家長的幫助也是有的。”吳老師提到,本次評價(jià)維度中新增加了家長參與板塊,在低段校區(qū),家校協(xié)同育人機(jī)制不可或缺,更是學(xué)校教育很好的補(bǔ)充,不過如果家長參與過多,也是要被扣分的。
吳老師表示,基于新課程標(biāo)準(zhǔn),在素養(yǎng)導(dǎo)向下通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式來促進(jìn)孩子的思維發(fā)展,培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)前的一個(gè)趨勢,這也是文清校區(qū)一直重視學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展,踐行教改實(shí)踐的優(yōu)化舉措之一。