這個專業(yè)考公的比較多，感覺以后就業(yè)方向不明確。8月10日，準大學(xué)生李超對界面教育說，他口中的專業(yè)是指公共事業(yè)管理。據(jù)麥可思研究機構(gòu)統(tǒng)

“這個專業(yè)考公的比較多，感覺以后就業(yè)方向不明確。”

8月10日，準大學(xué)生李超對界面教育說，他口中的“專業(yè)”是指公共事業(yè)管理。據(jù)麥可思研究機構(gòu)統(tǒng)計，近五年共有83所大學(xué)的公共事業(yè)管理專業(yè)被撤銷，位列被撤專業(yè)首位。

新增、撤銷專業(yè)通常會被考生及家長列為熱門、冷門專業(yè)，影響考生的大學(xué)專業(yè)及就業(yè)選擇。

但在21世紀教育研究院院長熊丙奇看來，“以新增、撤銷情況分析專業(yè)的‘冷’與‘熱’不靠譜，考生選擇大學(xué)專業(yè)應(yīng)綜合考慮。某一專業(yè)在某校是特色專業(yè)，在另一校卻可能是弱勢專業(yè)。被某校撤銷的專業(yè)，在其他高校很可能是特色專業(yè)。”

今年2月份，教育部發(fā)布《關(guān)于公布2021年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》(下稱《通知》)顯示，全國各大院校累計有804個專業(yè)被撤銷，其中，有33個信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)和31個公共事業(yè)管理專業(yè)被撤銷。

據(jù)麥可思研究機構(gòu)統(tǒng)計，近五年共有2346個本科專業(yè)被撤銷，涉及627個院校。

位列高校撤銷專業(yè)前五名的分別是：公共事業(yè)管理專業(yè)達83所、信息管理與信息系統(tǒng)77所、服裝與服飾設(shè)計65所、產(chǎn)品設(shè)計51所、信息與計算科學(xué)50所。專業(yè)撤銷原因多位招生困難、專業(yè)定位模糊重合、與社會發(fā)展需要不匹配等。

針對上述情況，熊丙奇對界面教育表示：“近年來撤銷較多的本科專業(yè)，曾是10多年前所謂的熱門專業(yè)。由于開設(shè)學(xué)校多、招生規(guī)模大，不少高校沒有辦出自己的特色與高質(zhì)量，很快就‘轉(zhuǎn)冷’面臨被撤銷的命運。”

《通知》顯示，工學(xué)專業(yè)撤銷的數(shù)量最多，達到701個;其次是管理學(xué)撤銷，數(shù)量達到394個;裁撤專業(yè)最多的為公共事業(yè)管理;緊跟著的分別是理學(xué)382個、藝術(shù)學(xué)332個、文學(xué)215個。

專業(yè)裁撤背后，既有就業(yè)需求倒逼專業(yè)改革，也有政策推動。

新冠疫情疊加經(jīng)濟下行，智聯(lián)研究院發(fā)布報告稱，2022年二季度高校畢業(yè)生CIER指數(shù)(中國就業(yè)市場景氣)為0.53，降至2020年以來最低點，并低于全國同期1.35的水平。

智聯(lián)招聘相關(guān)研究也顯示，理工類行業(yè)目前缺乏高技術(shù)人才，具備薪酬優(yōu)勢。榜單前列的機械工程、材料科學(xué)與工程、電子科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)有機會進入高薪行業(yè)，獲得更高的收入。

政策方面，2021年8月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于印發(fā)“十四五”就業(yè)促進規(guī)劃的通知》(下稱《規(guī)劃》)明確，“強化人才培養(yǎng)就業(yè)導(dǎo)向，優(yōu)化高校學(xué)科專業(yè)布局，推進專業(yè)升級和數(shù)字化改造，及時減少、撤銷不適應(yīng)市場需求的專業(yè)。

《規(guī)劃》指出，重點領(lǐng)域急需緊缺人才培養(yǎng)，實施專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程。加強重點專業(yè)學(xué)科建設(shè)，研究制訂國家重點支持學(xué)科專業(yè)清單，大力發(fā)展新興專業(yè)。加大數(shù)字人才培育力度，適應(yīng)人工智能等技術(shù)發(fā)展需要。

盡管裁撤專業(yè)引人矚目，新增專業(yè)仍非常多。

《通知》顯示，2021年全國新增1773個備案專業(yè)，31種新專業(yè)列入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》。新增備案本科專業(yè)的高校數(shù)量來看，新增人工智能的高校有95所，位列第一;其次是能制造工程專業(yè)，新增53所高校。

針對大學(xué)專業(yè)設(shè)置及撤銷等問題，熊丙奇提出以下三點建議：

首先，應(yīng)由高校自主決定舉辦何種專業(yè)。專業(yè)設(shè)置屬于教育事務(wù)和學(xué)術(shù)事務(wù)，應(yīng)該由學(xué)校教授委員會和學(xué)術(shù)委員會，結(jié)合本校的辦學(xué)定位、條件進行嚴密的論證。

其次，新增專業(yè)和撤銷專業(yè)的出發(fā)點，都必須是優(yōu)化專業(yè)布局，要辦出本校專業(yè)特色，保障專業(yè)的質(zhì)量。哪怕被輿論炒得再熱的專業(yè)，缺乏基本舉辦條件的高校也要堅持不辦。

最后，從辦學(xué)定位看，進行通識教育的高校，應(yīng)以能力為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生，不能把自己辦為職業(yè)培訓(xùn)所，追逐“熱門”專業(yè);職業(yè)教育高校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生，根據(jù)社會需求的變化，及時調(diào)整學(xué)校的專業(yè)，培養(yǎng)滿足社會需求的應(yīng)用型人才。